产出的，这也就是为什么我国古代的很多科学发明，都没有持续下去的原因。

　　因为他们没有形成一个稳定的传承系统，没有用数据化和科学化来诠释这些科学发明，自然不可能有人顺着他们的道路走下去。

　　现代的华夏教育再怎么说是填鸭式教育、应试教育，但这种教育都是可以传承的，都是有章法可依的。

　　简单的说一下，任凭一个大学士，哪怕是三流大学的毕业生，都能和一流大学的毕业生一样，给不同的孩子以相同的科学启蒙。

　　他们教授的知识都是一模一样的，特别是基础知识。

　　但你要在古代，哪怕找墨家同门的两师兄弟去教导学生们，他们教导出来的学生都是不一样的。

　　于是你知道为什么古代的科学是没办法进步了。

　　因为每一个徒弟教出来之后，他都是用自己的思维来考虑问题，在思索的过程中，对师父教导的知识就很容易形成偏差。

　　一旦有了偏差，那么他就相当于又在从头走这条路，又在重复着探讨前辈们做出来的成绩和问题。

　　而在现代就不会有这样的问题，因为这些基础知识、公式、公理、定理，都已经是真理，大家不用怀疑，直接在此基础上继续研究，向上攀爬就行。

　　这就是系统化、体系化的科学教育，带来的巨大进步。

　　现在东瀛的优秀工匠们，卡就卡在了这上面。

　　他们连炸药里面含有苦味酸炸药都不知道，又怎么弄出真正同等威力的木柄手雷来？

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